画杨桃 课后反思总结(画杨桃课后反思)

《画杨桃》课后反思总结

《画杨桃》教学反思(一) 《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样，画什么样”的道理，也就是要实事求是这个。

观《画杨桃》有感作文

1、《画杨桃》一文讲述了“我”读小学时，老师叫我们画杨桃，“我”按照父亲所教的“看成什么样就画成什么样”，于是“我”把杨桃画成了五角星。同学们笑话“我”，可是老师却肯定了“我”的做法。

2、单老师把情感目标贯穿课文的始终。教师的`导语充满了 *** ，教师的范读更是声情并茂，语言文字的理解在情感带动下进行感悟。

3、因此，当我们看见别人把杨桃画成了五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛看到什么样就画成什么样。

4、本来还暗自庆幸自己分到一块大的，谁知道这东西跟我们平时吃的桃子味道不一样，过了好大一会，我才把它给吃完。通过吃杨桃和学习《画杨桃》这篇课文，让我明白了：看见一样东西，是什么样就画成什么样，要实事求是。

5、建立良好的人际关系。总之，《画杨桃》这篇课文为我们树立了正确的人生观与价值观，启示我们要懂得欣赏美好事物，坚持自己的想法，同时尊重他人的选择和决定，为我们的生活带来更多的快乐和幸福。

6、妈妈：上个星期刚说老师不布置作文，这不，上周末就布置写一篇读了第三单元后的感想。雯雯选写这篇《画杨桃》，没有经过任何修改，一气呵成。

小学语文《画杨桃》教学反思

《画杨桃》课后反思总结篇1 这篇课文和学生的现实生活很接近。

《画杨桃》教学反思(一) 《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样，画什么样”的道理，也就是要实事求是这个。

《画杨桃》教学反思1： 杨桃这种水果，对于北方学生来说是不常见的。简单的了解一些它的特点是必要的。所以在课的伊始，我和同学们走近了杨桃。大家七嘴巴舌地汇报着，议论着，随后课件的出示更是揭开了这层层迷团。

《画杨桃》教学反思

1、《画杨桃》课后反思总结篇1 这篇课文和学生的现实生活很接近。

2、《画杨桃》教学反思(一) 《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样，画什么样”的道理，也就是要实事求是这个。

3、p只关注大处，不琢磨小节，始终是我性格的弱项，这也反映在我的课堂教学行为当中。以后我要从关注细节这方面完善我自己的思维和行为。

4、《画杨桃》教学反思1： 杨桃这种水果，对于北方学生来说是不常见的。简单的了解一些它的特点是必要的。所以在课的伊始，我和同学们走近了杨桃。大家七嘴巴舌地汇报着，议论着，随后课件的出示更是揭开了这层层迷团。

小学三年级语文《画杨桃》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《画杨桃》原文 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

2、他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

3、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

4、(1)“我”在图画课上画杨桃。 (2)“我”在图画课上画杨桃，把它画成了五角形。 (3)“我”把杨桃画成了五角形，得到老师的肯定。

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