1、还有一类,既与赠序性质不同,又不专为诗而作,而多记写盛会的场面和宴饮之乐,这类序被称为“宴集序”或“宴游序”。古代名士于闲暇时常设宴邀友聚会,一同赋诗,诗成后公推一人作序,王羲之的《兰亭集序》就是这样。 文化常识。
1、教学过程设计: 导语激趣,进入文本。 [幻灯片]出示《兰亭集序》书法图片。同学们知道这是谁的作品?(王羲之)据《晋书王羲之传》记载,《兰亭集序》是东晋大书法家王义之为《兰亭集》写的序文。
2、高一语文下册《兰亭集序》教案(一) 学习目标 知识:了解序文的写作特点,掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。 能力:理清课文内容层次 理解作者的生死观。
3、还有一类,既与赠序性质不同,又不专为诗而作,而多记写盛会的场面和宴饮之乐,这类序被称为“宴集序”或“宴游序”。古代名士于闲暇时常设宴邀友聚会,一同赋诗,诗成后公推一人作序,王羲之的《兰亭集序》就是这样。 文化常识。
4、引导语:《兰亭集序》又叫《兰亭序》是王羲之最重要的一件行书作品,在技法上,几臻完美,成为后来行书法的典范,有“天下第一行书”之誉。
5、教学步骤:第一课时 直接进入新课。1.教师板课题:兰亭集序 2.由美文到美书 ①《兰亭集序》书法掠影:古今书法学习的范本。②抽学生写作者名:王羲之。并由此链接到:晨曦;熙熙攘攘。
6、《兰亭集序》是人教版高一语文的重要课文,那么教学设计应该怎么安排呢?这是我给大家推荐的人教版必修二《兰亭集序》教案,一起来看看吧。
1、录音机、课文朗诵带;有关兰亭和王羲之书法的图片、资料 说教学程序 (一) 故事导入 在中国书法史上,有一件谜一样的珍宝,它就是王羲之书写的《兰亭集序》。
2、据我们的理解,《兰亭集序》提示了生命必死这个真相,表现了对生命(包括自我)的必死现象的悲悯,并希望后世人们继续思考生命、死亡这个大问题。
3、新课导入 一则新闻(视频),王羲之《妹至帖》仅17个字,拍出2400万元。一则典故(幻灯片),《兰亭序》作了唐太宗的随葬品。足证王羲之无愧“书圣”称号。
还有一类,既与赠序性质不同,又不专为诗而作,而多记写盛会的场面和宴饮之乐,这类序被称为“宴集序”或“宴游序”。古代名士于闲暇时常设宴邀友聚会,一同赋诗,诗成后公推一人作序,王羲之的《兰亭集序》就是这样。 文化常识。
作者由眼前的兰亭相聚的欢乐,推想到普天下之友朋相处的情境:世上没有不散的宴席,情随事迁,喜欢的会不再喜欢,拥有的会不再拥有,再圆满的团聚终要离散,再自足的幸福终要破灭,进而想到生命短暂,深切感悟到,再坚强的生命终要死亡。
(一)、方法设计:诵读、讲解;多媒体辅助;2课时 (二)、过程设计 背景知识 1)、王羲之(321-379) 世称王右军,东晋*书法家,有书圣之称。其书法作品《兰亭序》被誉为天下第一行书。
教学过程设计: 导语激趣,进入文本。 [幻灯片]出示《兰亭集序》书法图片。同学们知道这是谁的作品?(王羲之)据《晋书王羲之传》记载,《兰亭集序》是东晋大书法家王义之为《兰亭集》写的序文。
教学步骤:第一课时 直接进入新课。1.教师板课题:兰亭集序 2.由美文到美书 ①《兰亭集序》书法掠影:古今书法学习的范本。②抽学生写作者名:王羲之。并由此链接到:晨曦;熙熙攘攘。
这是我给大家推荐的人教版必修二《兰亭集序》教案,一起来看看吧。 说教材 教材简析 王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三单元的一篇课文。
兰亭集序语文教学设计讲稿【篇一】 【教学目的】 指导学生深入理解作者的写作意图,领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。 指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。
录音机、课文朗诵带;有关兰亭和王羲之书法的图片、资料 说教学程序 (一) 故事导入 在中国书法史上,有一件谜一样的珍宝,它就是王羲之书写的《兰亭集序》。
“序”是一种文体,写在著作或诗文前的说明性文字。
.教师板课题:兰亭集序 2.由美文到美书 ①《兰亭集序》书法掠影:古今书法学习的范本。②抽学生写作者名:王羲之。并由此链接到:晨曦;熙熙攘攘。
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