三角形内角和教学反思,求三角形内角和教学反思

小学数学《三角形的分类》教学反思

1、《三角形的内角和》一课是人教版小学数学四年级下册第五单元第67页例6的内容，属于“图形与几何”的相关知识。

求三角形内角和教学反思

在完成分类验证的基础上总结得出任意三角形的内角和为180°，符合学生的思维发展特点。在这一节课的教学中，我以“操作---推导”相结合的想法为指导，从研究直角三角形入手，分类验证，引导学生步步深入探究，得出结论。

学生在上学期学角的时候，曾经量过三角板上每个角的度数。因此在这节课开始的时候，我先安排学生复习三角形的有关知识，再让学生画一个自己喜欢的三角形并算一算三角形三个内角的和，对于学生来说是没有困难的。

小学数学三角形内角和的教学评价 《三角形内角和》是人教版四年级下在学生掌握了三角形的特性和分类之后的一个内容。三角形的内角和为180°是三角形的一个重要性质。

再从本节的教学理念看，编者从简单的几何图形入手，蕴含了把复杂问题转化为简单问题，化未知为已知的思想。充分体现了人人学有价值的数学，这一新课程标准精神。

优点：巧用猜想，撞出学生思维的火花：学生有没有探索的愿望和兴趣，就看老师有没有解决教材难点的策略。当学生在脑海中没有形成三角形的内角和等于180度的表象时，采用胆的猜想，把学生的思维放开。

直角三角形的性质与判定教学反思如下：突出直角三角形的特点：直角三角形的特点是内角为90度，可通过绘制直角、给予学生几个示例来突出直角三角形的特点，让学生能够直观地理解直角三角形的概念。

小学二年级数学《三角形的认识》教案及教学反思

【篇一】小学二年级数学《三角形的认识》教案 教学目标： 让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。

认识三角形的定义。教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。

【篇一】小学二年级数学教学反思 在教学中，我努力让学生在亲身初中中进行自主探索。

小学数学《三角形的分类》教学反思1 《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。

小班认识三角形教学反思【一】 活动设计背景 不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。

三角形的内角和评课优缺点

讲得太多，语言不够精炼，作图不用三角板。两四角相等，演示之后，没有点出三个内角相等的二个三角形不一定全等。课件缺少动感。

认识内角 通过回忆旧知，引出钝角三角形，让学生指钝角，接着说另外二个角为锐角，教师接着引出这三个角叫做这个钝角三角形的三个内角，并画上相应的角的符号。

而在推理环节里，则引导学生将三角形转化为长方形，利用三角形的内角和与长方形的内角和的关系推导。分层探究，基于操作交流。

《三角形的内角和》教学反思

在完成分类验证的基础上总结得出任意三角形的内角和为180°，符合学生的思维发展特点。在这一节课的教学中，我以“操作---推导”相结合的想法为指导，从研究直角三角形入手，分类验证，引导学生步步深入探究，得出结论。

学生在上学期学角的时候，曾经量过三角板上每个角的度数。因此在这节课开始的时候，我先安排学生复习三角形的有关知识，再让学生画一个自己喜欢的三角形并算一算三角形三个内角的和，对于学生来说是没有困难的。

小学数学三角形内角和的教学评价 《三角形内角和》是人教版四年级下在学生掌握了三角形的特性和分类之后的一个内容。三角形的内角和为180°是三角形的一个重要性质。

学生在自主、合作、探究的学习方式中逐步获得了“三角形内角和是180度”这一难点新知。

为此，就《多边形的内角和》这一课题，我创造性的使用教材，从七个方面说一下我的教学设想。教材分析：从教材的编排上，本节课作为第三章的第三节。从三角形的内角和到四边形的内角和至多边形的内角和，环环相扣。

师：大家都知道三角形的内角和是180 ，那么四边形的内角和，你知道吗？ 活动一：探究四边形内角和。 在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的 *** 。

直角三角形的性质与判定教学反思

1、突出直角三角形的特点：直角三角形的特点是内角为90度，可通过绘制直角、给予学生几个示例来突出直角三角形的特点，让学生能够直观地理解直角三角形的概念。

2、通过画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形指定地边上的高，使学生可以掌握三种三角形指定底边上高的画法，告诉学生钝角三角形另外两条高在三角形的外面，可以使学生体会到了数学知识是丰富多彩的。

3、在说、指、写三角形各部分名称的活动中，认识三角形的基本特征，建立三角形表象 通过自已阅读教材了解三角形底和高的知识，在动手操作尝试画高、辨析交流、学生尝试的过程中，认识三角形的底和高，学会画三角形的高。

4、直角三角形的性质与判定如下：直角三角形的性质 直角三角形有一个角为90度，这个角称为直角。直角三角形中，除了直角外，其余两个角为锐角，它们的度数之和为90度。

5、直角三角形的性质：直角三角形两个锐角互余；直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半；在直角三角形中，30度角所对的直角边是斜边的一半。判定1：有一个角为90°的三角形是直角三角形。

免责声明
           本站所有信息均来自互联网搜集
1.与产品相关信息的真实性准确性均由发布单位及个人负责，
2.拒绝任何人以任何形式在本站发表与中华人民共和国法律相抵触的言论
3.请大家仔细辨认！并不代表本站观点,本站对此不承担任何相关法律责任！
4.如果发现本网站有任何文章侵犯你的权益,请立刻联系本站站长[ *** :775191930]，通知给予删除