小学一年级语文 文具的家 原文 教案及教学反思(文具的家教学反思)

小学一年级语文《文具的家》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学一年级语文《文具的家》原文 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

《文具的家》教学反思

1、公开课文具的家教学反思 篇1 《文具的家》这篇课文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小，自理能力较差，丢三落四是常见的事，丢了不去找也不足为奇。

2、教育学生爱护文具 在教学过程中，我还特别出示妈妈说的话，让孩子们认真多读几遍。

3、文具的家评课稿优缺点如下：优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。

4、读后感：用过的东西要把它放回原来的地方，不要乱丢，以免下次再用的时候找不到。《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。

大班美术教案文具盒

大班美术教案文具盒 篇1 活动目标 观察文具盒的主要特征，通过自己的观察画出文具盒的造型。 通过转换作品的角度并根据文具盒的外形特征进行大胆想象创作。 能用一段话表述作品画面的内容。

师：“你们知道这是什么？(文具盒)这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！文具盒有什么用呢？(装铅笔、橡皮)幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。师：“你们想不想要文具盒呢(想)。

我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。

大班美术教案 篇1 (一)内容简介 森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。

幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标 学习欣赏及 *** 拉花的 *** ，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。 通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

幼儿园大班美术教案 篇3 【活动目标】 尝试使用铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板等文具，了解他们的用途。 学着准确的划直线，提高手部小肌肉动作的协调能力。 【活动准备】 各种房屋的画纸4张。

公开课文具的家教学反思

公开课文具的家教学反思 篇1 《文具的家》这篇课文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小，自理能力较差，丢三落四是常见的事，丢了不去找也不足为奇。

以此 *** 引入课文，激起了孩子们阅读的兴趣。教育学生爱护文具 在教学过程中，我还特别出示妈妈说的话，让孩子们认真多读几遍。

【篇一】小学一年级语文《文具的家》原文 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

你是怎样对待你的文具盒的一年级语文下册

1、我赞美你的吃苦耐劳，那些锋利的笔尖和尖利的尺子，无情的扎着你。我知道你十分的痛苦，你却一声不吭地继续执行主人交给自己的任务，完成作为一个文具盒的使命。

2、师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。

3、一年级我的文具盒作文1 我有一个文具盒，它是去年妈妈送给我的礼物，我非常喜欢它。 它的底色由红，白，粉三种颜色组成。

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